دانشگاههای مدرن

دسته‌بندی نشده | No comments

دانشگاههای مدرن
مقالات اصلی: تاریخ دانشگاه های تحقیقاتی اروپا و لیست دانشگاه های مدرن در اروپا (1901-1801)

کالج کینگ لندن ، توسط Royal Charter که توسط پادشاه جورج چهارم و دوک ولینگتون در سال 1829 تأسیس شده است ، تاسیس شده است ، یکی از دانشکده های موسس دانشگاه لندن است.

انستیتوی فناوری کارلسروهه ، یک دانشگاه فنی آلمان است که در قرن 19 تاسیس شده است

دانشگاههای پردیس که بیشتر ساختمانها از هم نزدیک بودند ، از قرن نوزدهم به ویژه رواج یافت (دانشگاه واشنگتن در سنت لوئیس)
تا قرن 18th ، دانشگاه ها مجلات تحقیقاتی خود را منتشر می کردند و تا قرن 19 ، مدل های آلمانی و فرانسه از دانشگاه بوجود آمده بودند. الگوی آلمانی یا هومبولتی ، توسط ویلهلم فون هامبولت ساخته شد و مبتنی بر عقاید لیبرال فردریش شلیермаچر مربوط به اهمیت آزادی ، سمینارها و آزمایشگاههای دانشگاهها بود. [نیاز به استناد] الگوی دانشگاه فرانسه شامل نظم و انضباط دقیق و کنترل از هر جنبه ای بود. دانشگاه تحصیلات تکمیلی علوم پایه زنجان

تا قرن 19 ، دین نقش مهمی در برنامه درسی دانشگاه داشت. با این حال ، نقش دین در دانشگاه های تحقیقاتی در قرن نوزدهم کاهش یافته و تا پایان قرن نوزدهم ، الگوی دانشگاه آلمان در سراسر جهان گسترش یافته است. دانشگاه ها در قرن نوزدهم و بیستم بر علوم متمرکز شدند و به طور فزاینده ای برای توده ها در دسترس قرار گرفتند. در ایالات متحده ، دانشگاه جان هاپکینز اولین کسی بود که الگوی دانشگاه تحقیقاتی (آلمانی) را اتخاذ کرد. این پیشگام تصویب اکثر دانشگاه های دیگر آمریکا بود. در انگلیس ، حرکت از انقلاب صنعتی به مدرنیته شاهد ورود دانشگاه های جدید مدنی با تأکید بر علم و مهندسی بود ، حرکتی که در سال 1960 توسط سر کیت موری (رئیس کمیته کمک های مالی دانشگاه) و سر ساموئل کوران آغاز شد ، با تشکیل از دانشگاه استراکلید. [75] انگلیس همچنین دانشگاه هایی را در سراسر جهان تأسیس کرد ، و آموزش عالی نه تنها در اروپا برای توده ها در دسترس قرار گرفت.

در سال 1963 ، گزارش رابینز در مورد دانشگاه ها در انگلستان نتیجه گرفت كه چنین مؤسساتی باید چهار هدف اصلی دارند كه برای هر سیستم متعادل و صحیح ضروری است: آموزش مهارت ها ، ارتقاء قدرتهای عمومی ذهن به منظور تولید متخصصان صرف ، بلكه زنان و مردان متولد شده ، برای حفظ تحقیقات در تعادل با تدریس ، زیرا تدریس نباید از پیشرفت یادگیری و جستجوی حقیقت جدا شود ؛ و انتقال فرهنگ مشترک و معیارهای مشترک شهروندی باشد. »[76]

در اوایل قرن بیست و یکم ، نگرانی هایی در مورد افزایش مدیریت و استاندارد سازی دانشگاه ها در سراسر جهان مطرح شد. به این معنا که مدلهای مدیریت نئولیبرال برای ایجاد “دانشگاههای شرکتی (که در آن) قدرت از دانشکده به مدیران منتقل می شود ، مورد نقد قرار گرفته اند ، توجیهات اقتصادی حاکم است ، و” خط پایین “آشنا نگرانی های آموزشی یا فکری را تحت الشعاع قرار می دهد). [77] درک آکادمیک ها از زمان ، لذت آموزشی ، حرفه و حرفه بودن به عنوان راه های ممکن برای کاهش چنین مشکلاتی ذکر شده است. [78]

دانشگاههای ملی
یک دانشگاه ملی عموماً دانشگاهی است که توسط یک کشور ملی ایجاد شده یا اداره می شود ، اما در عین حال نماینده یک مؤسسه استقلال ایالتی است که به عنوان یک نهاد کاملاً مستقل در داخل همان ایالت عمل می کند. برخی از دانشگاه های ملی از نزدیک با آرمان های فرهنگی ، مذهبی یا سیاسی ملی در ارتباط هستند ، به عنوان مثال دانشگاه ملی ایرلند ، که بخشی از دانشگاه کاتولیک ایرلند است که تقریباً بلافاصله و به طور خاص در پاسخ به دانشگاه های غیر فرعی که ایجاد شده است ، تشکیل شده است. در سال های 1850 تا به بعد از ظهور عید پاک ، و در هیچ بخشی از نتیجه احیای رومانتیک گلی ، NUI اطلاعات زیادی راجع به زبان ایرلندی و فرهنگ ایرلندی جمع آوری نکرد. اصلاحات در آرژانتین نتیجه انقلاب دانشگاه در سال 1918 و اصلاحات خلفی آن با ترکیب ارزشهایی بود که در جستجوی یک سیستم آموزش عالی برابر و ترقی [توضیحات بیشتر] بودند.

Leave a reply

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>